摘要
“虎头”焉能“蛇尾”,一节好课除需要一个好的开头进行渲染外,还需要一个好的结尾进行升华。研究者从“问题式结尾”“悬疑式结尾”“比较式结尾”和“游戏式结尾”这四种结尾方式出发具体阐述,以期通过创造更丰富、更新颖、更有效的“收口”艺术,让原本短暂的教学环节熠熠生辉,将打造高效数学课堂落到实处,最终达到促进学生发展的目的。
出处
《数学教学通讯》
2022年第4期69-70,74,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“小学数学‘稚化思维’教学策略研究”(课题编号:2019JK13-L194)。
