摘要
在日常课堂上,教师采用什么样的教学方法或方式,学生就会经历怎样的学习过程.高中数学教学应当给学生多提供自己发现的机会,在注重演绎教学的同时,设计能够让学生观察体验的实验过程,这样学生在认知的同时有体验,体验又能够促进学生的进一步认知.如此,学生就能经历一个从数学抽象到逻辑推理再到数学建模的过程,而这正是一个数学学科核心素养得到培训的过程.也就是说,在高中数学教学中应当精心设计数学实验,以切实培育学生的数学学科核心素养.数学实验本质上是为了培养学生的数学应用意识,可以很好地衔接数学与生活的关系,可以促进学生的数学知识表征.
出处
《数学教学通讯》
2022年第6期40-41,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
