学科育人视角下的“学材”如何再建构--以李庾南老师的“二元一次方程组”为例

党的十八大报告首次把“立德树人”明确为教育的根本任务,语境宏阔、高屋建瓴.要全面理解“立德树人”的深刻内涵,落实这一根本任务,就要不断叩问教育的本质,追问教育的价值,从“学科教学走向学科育人”.“自学·议论·引导”教学法的创始人、全国著名特级教师李庾南提出了“三学”的课堂操作规则,并将“学材再建构”置于“三学”之首,为我们初中数学学科育人提供了极好的范式.