摘要
数学思维是数学教学最终指向,在实际教学中教师对学生思维培养应该分为两个方向:既要重视正向思维发展,也要关注逆向思维培养.文章以一道中考试题为例谈谈如何利用逆向思维在解题过程中另辟蹊径、出奇制胜,然后结合对教材中求根公式的推导,阐述教学过程中如何培养学生的逆向思维.
出处
《数学教学通讯》
2022年第5期18-20,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
2021年度福建省电化教育馆教育信息技术研究课题《数据驱动下的初中数学精准教学模式研究》(编号:KT21103)
福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题《大数据背景下的初中数学教学评价研究》(编号:FJJKZX21-111).
