摘要
“自学·议论·引导”教学法,要引导学生从接受性自学、议论水平跃迁到创新性自学、议论水平.初中数学“自学·议论·引导”教学,要在“导”上下功夫.对于学生“自学”要强化方法渗透,对于学生“议论”要强化精准设问,对于课堂生成,要提高学生自洽能效.良好的课堂教学,是学生高效自学、高效议论以及教师适恰引导的有机统一.
出处
《数学教学通讯》
2022年第5期54-55,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
南通市教育科学“十三五”规划2020年度“自学·议论·引导”教学法研究专项课题“基于‘自学·议论·引导’教学法的课堂教学引导策略研究”(立项编号:ZX2020005).
