摘要
数学家波利亚曾说:“没有任何一道题目是可以解决得十全十美的,总剩下些工作要做,经过充分的探讨总结,总会有点滴的发现,总能改进这个解答;而且在任何情况下,我们总能提高对这个解答的理解水平[1].”多年的教研活动实践中,与老师们交流的常见观点之一,就是大学所学知识在中学教学中少有用得上的,果真其然吗,非也!这些层面都要求老师们需要不断提高自己的教学水平,努力提高解题能力,而借助于“高观点”解题不失为一种救急的解决办法,本文拟从几个小问题出发,小议课堂教学中学生们提出的几道疑难题的“新”解法,与同仁分享.
