基于“大概念”教学的高中历史理解力培育--以“社会主义基本制度”为例

“大概念”为中国现代史研究与教学提供了重要方法论。探究“社会主义基本制度”在中国现代史教学中的认知功能,着力挖掘“社会主义制度”的概念演进,呈现人们对社会主义建设的认识深化过程,并以此为基础提出“立足经典规范”“聚焦关键问题”“注重多维比较”三大学习要领,从而帮助学生形成更为系统完善的历史理解能力。