“量”“率”均衡 通透分数中的关系--五下《分数的意义》教学分析

分数不同于一般的数,因为其有“量”和“率”双重身份。但在教学时,教师对分数的“身份”的理解和关注程度参差不一,难免会出现偏废现象,使学生分数学习出现一定的困难,使学生对分数的特殊性难以理解,而无法透彻理解分数的意义。对此,教师在进行教学时,应对分数所代表的“量”和“率”之间的关系进行深度剖析,在充分理解“量”和“率”的意义的基础上,将“量”和“率”均衡发展、融合贯通,用“关系”建立关系,让学生将分数学通透。