摘要
为实现科学与思政建设相融合,达到科学育人的目标,阐述园艺植物栽培学教学中融入课程思政的必要性,探究课程思政教育在园艺植物栽培学教学中的实施方法,列举融入园艺植物栽培学课堂的8类“思政”元素,并分析园艺植物栽培学融入“课程思政”存在问题及改进措施,为进一步探究园艺植物栽培学思政教育资源提供了理论基础。
出处
《现代园艺》
2022年第7期170-171,174,共3页
contemporary horticulture
基金
教育部新农科研究与改革实践项目““新农科”理念下的地方院校园林专业协同育人机制研究与实践”
广东省重点专业及岭南师范学院重点专业建设项目(生物科学专业)
广东省特色专业建设项目(园林专业)
广东省高等教育教学研究和改革项目“‘新农科’理念下的地方院校园林专业科产教深度融合机制研究与实践”
岭南师范学院一流专业建设项目(生物科学)。
