“教学评一体化”背景下小学语文写作教学策略

2020年6月30日,中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》,这让更多教育研究者开始注重教学评价的重要性以及学生素养的培育。语文学习评价新理念倡导“为了学习的评价”和“作为学习的评价”,通过实施“教学评一体化”,一方面能改变课堂教学策略,可提高教师的教学能力,另一方面,利用多元教学,能激发学生兴趣,利用多元评价,让学生发现不足,及时改正进而提升自我。“教学评一体化”课堂中的评价主体包括教师、学生以及学习小组,通过结合多人的主观判断,利用多元性、客观性、合理性、针对性以及连贯性的评价方式,在每次教学完成之后进行评价,既能帮助学生有效巩固知识,又能激发学生兴趣,提高学习效果。然而,就当前的教学实际来说,很多教师的评价主要在即将下课的几分钟内,评价方式也较为单一,很难让学生明确自己的学习成果是否完成,与教学目标及教学计划的设定是否一致。这样的课堂教学是低效的。所以,如何构建高质量的小学语文写作课堂,正确开展“教学评一体化”的小学写作教学,成为教师当前关注的重点。