中学英语作业“减负”与“增效”的辩证治理思维

作业是教师引导学生开展自主学习的任务,是承载学习内容、体现学习方式的过程,是学科有意义学习的具体载体。“双减”背景下,教师在作业设计时要在思想上避免作业的盲目性,增强作业的系统性,在形式上克服作业的单一性,注重作业的分层性,在题型上杜绝作业的机械性,倡导作业的探究性,以达成“减负”与“增效”的辩证统一。