小学低段识字教学策略的研究

随着新课改的推进和实施,培养低段学生的素养已成为语文教师的一项重要教学任务。在小学低段,识字教学不仅是学生学习汉语和交际的第一项基本技能,也是教师需要重点关注和发展的主要内容,教师一方面要了解学生的学习特点,另一方面要根据学生的核心素养状况,制定符合学生长远发展的有效教学策略。以此为研究背景,分析小学识字教学的现状,发现教学效果受影响的诸多问题,并提出相应的学习改革策略,以为低段的识字发展打好基础。