期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

精设多样式问题串,拓展数学交流深广度——以北师大版“用字母表示数”教学为例

下载PDF

导出

摘要多样式数学“问题串”的设计与实施是提升初中生数学交流素养路径之一,通过三种不同样式的“问题串”设计,在实施中给学生提供学习思路与方法的指引,促进学生通过对问题的深度思考和探索,促使学生在独立学习的基础上拓展数学交流的深广度,从而进入一种深度学习的状态.

作者梁剑宇

机构地区广东省广州市蓝天中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2021年第12期2-5,共4页

基金广东省教育科学“十三五”规划2019年度重点项目《基于教材精读的初中生数学交流素养提升路径研究》(课题编号:2019ZQJK003)阶段研究成果.

关键词交流素养问题串最近发展区合作交流

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1肖敏芳.以问题串为载体构建高效数学课堂[J].数学教学通讯（初等教育）,2014(11):20-21. 被引量：6
2陈力.基于学习力提升的数学“导思卡”设计与应用[J].小学数学教育,2014(12):13-15. 被引量：1
3张清.数学课堂教学“问题串”设计的实践探索——以浙教版课标教材“探索勾股定理”(第一课时)为例[J].中国数学教育（初中版）,2010(9):17-19. 被引量：5

二级参考文献6

1刘金英.春风化雨润物元声——“中学数学核心概念、思想方法及其教学设计的理论与实践”初中第三次课题会议会后感想[J].中国数学教育（初中版）,2009(5):16-17. 被引量：4
2邵潇野.例谈几何习题教学的变式策略[J].中国数学教育（初中版）,2009(6):30-33. 被引量：10
3董林伟.从“研标读本”来引领教师的专业发展[J].中国数学教育（高中版）,2009(7):3-5. 被引量：6
4吴增生.数学课堂中的拓展性学习活动及其开展[J].中国数学教育（高中版）,2009(7):25-28. 被引量：2
5景敏,王雪.关注认知起点提高教学的有效性——对“平行四边形的性质”的教学反思[J].中国数学教育（初中版）,2009(10):10-12. 被引量：3
6李海东.“理解数学”是教好数学的前提——“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”初中第五次课题会议成果综述[J].中国数学教育（初中版）,2010(4):2-4. 被引量：56

共引文献9

1魏昕.以试题评析构建有效数学教学[J].新智慧,2019,0(23):69-70.
2卢芳芳.让数学复习课同样值得期待——记一堂“分式”复习课教学设计[J].中国数学教育（初中版）,2012(7):47-49. 被引量：2
3王万丰,吴佳.突出过程注重文化渗透思想——勾股定理(第1课时)教学设计[J].中国数学教育（初中版）,2012(10):23-26.
4陈宝仪.设计有效问题,搭建自主学习平台——以“勾股定理”一课教学为例[J].新课程导学（中旬刊）,2017,0(7):60-60.
5朱晓东.初中数学问题串教案设计的一点思考[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2017,0(18):89-90. 被引量：1
6夏月.设计有效“问题串”,打造高效数学课堂[J].儿童大世界（教学研究）,2017(8):104-104.
7蔡宏.情景问题串在初中数学课堂教学中的运用[J].数学大世界（中旬）,2018,0(3):52-52.
8黄兴进.初中数学教学中“问题串”设计的实践研究[J].教育界（综合教育）,2019,0(9):106-107.
9秦虞.高中英语读后续写教学中学习支架的搭建策略[J].江苏教育,2021(88):40-43.

1柴海英.从前置作业入手,构建数学真课堂[J].全视界,2021(11):68-69.
2姚敏.有效提问,成就小学语文精彩课堂[J].读好书,2021(14):202-203.
3黄正威.“用字母表示数”教学设计与说明[J].课程教材教学研究（小教研究）,2021(11):74-76.
4卫彦辰,岳世祥.“用字母表示数”(第一课时)教学设计[J].云南教育（小学教师）,2021(10):32-34.
5林淑芳.三重转化, 让核心素养在阅读教学中软着陆--以《火烧云》为例[J].福建教育,2022(14):36-37.
6刘瑜.浅谈小学语文教学中自主阅读能力的培养[J].进展,2022,17(1X):141-141.
7赵婷.在高中数学中开展“说数学”活动的实践研究[J].中学数学（高中版）,2022(2):84-85. 被引量：1
8张平.浅析对培养学生数学交流素养的认识与思考[J].中学数学（初中版）,2022(3):82-83.
9《南京大学学报数学半年刊》征稿简则[J].南京大学学报（数学半年刊）,2021,38(2).
10杜江林.注重数学交流能力培养,提高数学课堂教学效率———初中数学交流有效性的实践研究[J].读与写（上旬）,2022(8):133-135.

中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2021年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部