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注重数学思想渗透,提高数学法则教学质量——以“幂的乘方”教学为例被引量：1

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摘要搞好数学法则教学是提高中学生数学运算能力的关键.文章以初中“幂的乘方”教学为例,探讨了在数学法则的引出、比较、运算、活用、逆用等教学中渗透数学思想的途径与方法,这有利于学生养成在数学思想指导下解题的习惯,从而提高数学法则教学质量.

作者陈开龙余晓君罗菊

机构地区重庆市合川太和中学重庆市合川瑞山中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2021年第12期8-10,共3页

关键词数学思想渗透数学法则教学数学运算幂的乘方

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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二级参考文献3

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共引文献4

1陈开龙,余晓君.突出数学思想教学,提高应用题教学质量[J].生活教育,2020(3):98-101. 被引量：1
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4陈开龙,杨虹.义务教育数学课程目标的变化及其教学启示[J].新课程研究,2022(34):6-8.

同被引文献2

1陈开龙,余晓君.突出数学思想教学,提高应用题教学质量[J].生活教育,2020(3):98-101. 被引量：1
2陈开龙.义务教育阶段数学几何教学策略探究[J].生活教育,2019,0(9):92-95. 被引量：3

引证文献1

1陈开龙,杨虹.义务教育数学课程目标的变化及其教学启示[J].新课程研究,2022(34):6-8.

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2021年第12期

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