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深度学习视角下的教学实践与思考——以“十字相乘法”为例

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摘要文章以“十字相乘法”的教学为例,阐述了对深度学习的实践和思考.强调精读教材,整合教材是促使深度学习的首要前提;拉长研磨思维链条是促使深度学习的重要基础;激发学生的生长原动力是促使深度学习的最终归宿.

作者贺福凯郭根文

机构地区广东省广州市白云广雅实验学校广东省广州市白云中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2021年第12期14-17,共4页

关键词深度学习十字相乘法思维

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2021年第12期

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