基于GIS的高中生人地协调观培养的教学设计-以“京津冀地区PM_(2.5)污染”为例

自人地协调观被正式列至地理核心素养以来,如何有效落实高中生人地协调观的培养困扰着地理教师群体。随着地理信息技术的不断发展,这一问题迎来了解决的契机。利用GIS技术培养人地协调观对于转变传统的情感与价值观的培养模式具有重要意义。文章顺应时代要求,借助GIS可视化技术,以“京津冀地区PM_(2.5)污染”为例进行教学设计,并总结出运用GIS技术培养人地协调观的教学策略,以期为高中生人地协调观的培养提供新思路,促进地理信息技术在情感与价值观培养中的应用。