多元作业,章显浓浓的“数学味”

作业作为学生一项日常性的实践活动,它不仅是诊断学习、巩固知识、深化理解的手段,还是培养学生良好心理品质,促进学生智力发展和能力培养的载体。随着“双减”政策落地,作业的设计被提到了重中之重的位置。设计作业时,教师应该从学生的年龄特征和生活经验出发,设计具有趣味性和生活味的数学作业,激发学生的学习兴趣,以多种形式呈现作业中的数学知识,使学生一看作业的内容就跃跃欲试,让学生觉得写作业是没有负担的学习,乐在其中。