“双减”作业的有效性:一个基础关键问题

减量不减质,是准确贯彻党和政府减轻义务教育作业负担精神的要求。学生心理发展阶段性特征和义务教育教学目标是义务教育作业有效性的重要依据。有效的作业需要具备趣味性、有效反馈性、区分性和探究性,同时教师的及时批改及温情回复能对学生起到正向激励作用。要在“量”“趣”;“练”“诊”;“普”“特”;“用”“究”;“情”“构”上下功夫,提升作业的有效性,增强学生的学习自信心,进而使学生获得更好的作业体验感和学习成就感。