小学数学课堂提问的问题与改进

在小学数学课堂教学中,教师会经常使用提问的方法。特别是在课程改革之后,教师的提问频率更高,且提问的教学目标也发生了拓展,这对教师提问的能力有了更高的要求。一些教师难免因为对提问目的、提问理念和提问原则等掌握不好,使提问的预期效用得不到发挥。本文结合小学数学教学经验,对当下课堂提问存在的一些问题进行分析,并提出改进建议。