APOS理论视角下的生物学概念的建构——以“DNA分子结构”的教学为例

在高中生物学教学中,对概念教学进行优化是十分重要的,这样才能为学生学习其他生物学知识奠定基础。APOS理论强调在学习概念的过程中,学生会根据现有的知识和经验展开积极主动的意义建构,这样才能够理解概念,才能够将其纳入当前已经形成的认知图式中。笔者把APOS理论应用于"DNA分子结构"教学之中,引导学生经历生物学概念的探究过程,提高概念教学效果。