小学语文阅读教学中深度学习的有效策略研究

小学语文教材中的单元设计都是结合一定目标和主题而设置的。在小学语文阅读教学的深度学习活动开展中,为使学生完整地掌握阅读的真谛,教师要结合单元编辑的主旨,对教材每一个单元的编写主题进行大体归类,然后创设吸引学生深入探究的多元化阅读活动,从而引导学生主动分析、思考、理解,去构建知识体系。