小学高段想象类习作教学策略探寻

《小学语文新课程标准》对高段习作教学提出明确要求:能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。要达到“内容具体”则需要丰富的想象力,要实现“感情真实”则需要学生有情感共鸣。而阅读教学与习作教学的连贯性,正是借阅读培养学生想象力、以习作联系生活真情实感,以此实现“内容具体、感情真实”,如此就需要将阅读与习作教学相融合,借“解构、重组、联比”三大策略予以落实。