疑难病例讨论在消化内科专业实习教学中的应用

医学知识有很强的专业性和实践性,对于临床教学而言,学生不仅要熟练掌握理论知识,还要重视培养学生的临床诊疗主动思维能力和创造能力[1]。由一种临床症状或体征,发散思维,抽丝剥茧,最终获得正确的诊断,再到治疗中验证。由于消化系统疾病病种多、病种复杂、症状不特异、教学涉及解剖、病理生理等内容,内镜新技术发展迅速以及实习时间有限等特点,导致理论与实践不能更好的融合,学生实习期间对消化系统知识记忆较为凌乱,不利于临床思维能力的早期塑造,已成为消化内科临床教学中亟待解决的难题。