在古诗词教学中激发学生创造性思维的火花

培养好奇心、提升问题意识、激发想象力是培养学生创造性思维的三个方法。而在教学中,由于教师教学方法单一、不敢放手、评价方式单一等,学生对古诗词学习兴趣不足,好奇心欠缺,质疑能力薄弱。基于以上现象,笔者试图通过设定诱发动机,提升学生好奇心;巧妙设疑问难,培养学生批判性思维;引导学生展开想象,培养发散思维这三种途径,激发学生学习古诗的热情,促进学生创造性思维的培养。