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单元视角下小学数学学习设计实践研究——以沪教版二年级“三位数加法”单元为例

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摘要 在新时代背景下,我国教师的教学方式正在发生质的改变,教师教学更关注学生的实际获得。保障每名学生的学习权,帮助学生学会学习,培养学生的学科核心素养是基础教育课程改革的中心任务。本文以沪教版二年级“三位数加法”单元为例,探讨从单元教学出发进行学习设计,促进学生深度学习,培养数学学科核心素养。
作者 阙思懿
出处 《新课程教学(电子版)》 2022年第1期20-23,共4页 Teaching and Learning of New Curriculum
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