单元视角下小学数学学习设计实践研究——以沪教版二年级“三位数加法”单元为例

在新时代背景下,我国教师的教学方式正在发生质的改变,教师教学更关注学生的实际获得。保障每名学生的学习权,帮助学生学会学习,培养学生的学科核心素养是基础教育课程改革的中心任务。本文以沪教版二年级“三位数加法”单元为例,探讨从单元教学出发进行学习设计,促进学生深度学习,培养数学学科核心素养。