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学习共同体探索中的语文学习设计及课例分析——以统编版语文五年级下册《手指》一课为例
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摘要
学习共同体理念下《手指》一课的学习设计,根据教师伙伴协同备课,课堂中师生协同冲刺挑战(倾听、串联、反刍),及课后反思性实践取向的课例研究,促进学生与文本(客观世界)、他人、自己对话,更开放地建立与世界、他人以及自身的关系,重新建构各自的意义,以实现真实的高品质学习,促进课堂中每一个人的语言与思维的发展、审美与文化认知的发展。
作者
马蓉
机构地区
北京亦庄实验小学
出处
《新课程教学(电子版)》
2022年第1期24-26,共3页
Teaching and Learning of New Curriculum
关键词
协同备课
倾听串联
师生共创
课例分析
反思性实践
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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