幼儿园专用活动室使用过程中的教师指导策略

幼儿园专用活动室作为丰富幼儿课程内容的功能室,是有着与其他区域活动不同优势的教育场所,不仅侧重幼儿某一方面兴趣、能力展开教学,而且有助于幼儿发挥潜能。经过幼儿园对此的实践探索,结合教师的经验反思,采用观察法、行动研究法等方法展开探讨,分析活动准备阶段、操作阶段和结束阶段的教师指导策略,推动幼儿活动的切实开展。