小学语文课堂教学留白艺术初探

在教学中,教师要善于引导学生挖掘文本,依托文本的“留白”,灵活地利用文本潜藏的“空白点”进行补白训练。教师通过抓住课文中一些重要的标点,为标点补白;引导学生展开联想,把短文读长;巧用插图,在文章结尾处“无”中生“有”;“跳出教材用教材”,提高学生的习作能力,让语文课堂灵动而精彩。