摘要
数学文化是人类文化的重要组成部分。课改20年来,数学文化研究进入系统与深化阶段,理论维度主要着力于数学文化的本体、方法、价值研究,实践维度主要着力于数学文化融入数学课程、数学教材、数学教学的研究。未来需要强化数学文化的系统研究,加强数学文化的实证研究,深化数学文化的反思研究。
出处
《江苏教育研究》
2022年第4期81-86,共6页
Jiangsu Education Research
基金
甘肃省教育科技创新项目“甘肃省城乡中小学教辅材料使用现状及其优化策略研究”(2021CXZX-236)研究成果。
