指向抗挫折能力培养的科学实验教学

当前,小学生普遍抗挫折能力比较弱,主要原因在于学生自身年龄特点、家庭的过度保护、经历挫折教育机会少三个方面。科学课堂上抗挫折能力差的表现有:无法科学地看待实验材料、无法融入小组合作实验、无法正确面对实验失败。在科学教学中培养学生的抗挫折能力的具体策略为:培养自信,打好抗挫折能力的基础;经历挫折,磨炼抗挫折能力的意志;关爱生命,刺激抗挫折能力的内需。