课程思政理念下县域资源的利用研究——以通渭县优质地理课程资源为例

当前,与我国高等院校在落实课程思政理念中取得较为丰富的实践和理论成果相比,基础教育阶段阐述论证和践行课程思政理念的研究成果屈指可数。主要原因是学科教师只注重知识传授,轻学科价值引领;只注重学科能力的技术提升,轻学科素养的培育;重教书轻育人。基于此,文章认为课程思政理念的指导性,我国县域地理课程资源思政元素的丰富性以及其思政意义的深远性,共同构筑了县域资源应用的基础;同时,文章通过分析通渭县所具有的自然和人文两类优质地理性课程资源的思政意蕴,从地理教师、全体学生、校本课程等三个维度提出了相应的教学组织策略。