摘要
随着课改理念的深入推进,课堂教学中生成和预设的关系越来越多地引起了教育工作者的重视。但就目前的小学数学教学现状来看,生成还是没有得到足够的重视和深入的发展,如何充分利用课堂动态生成的资源,将学习过程由要我学变为我要学,变被动学习为主动学习,使课堂更具活力,让学生在课堂取得更大的收获,进而促进学生全面可持续发展,课堂生成就是解决这一现状的最好途径。文章从当前数学教学现状问题入手,先分析了课堂动态生成的重要意义,然后从激疑引学、互动启发、课堂留白、巧妙追问、学会等待、错误解析、激励评价等方面着手,深刻阐述课堂生成的路径。
