基于科学史发展科学思维和科学探究能力的教学设计--以“光合作用将光能转化成化学能”(第2课时)为例

在“光合作用将光能转化成化学能”(第2课时)教学中,创设情境,精选科学史并合理重组,精心设问,逐步探究,从而生成知识,发展学生的科学思维和科学探究能力,提升生物学学科核心素养。