摘要
本节教学中,引导学生分析科学史资料,得出“RNA是信使物质的结论”;引导学生对比DNA和RNA的异同,明确RNA作为信使物质的结构基础;引导学生以小组构建和展示转录过程的模型,发展合作探究能力;结合转录过程的视频进行小结,落实重要概念。
出处
《中学生物学》
2022年第2期37-39,共3页
Middle School Biology
基金
重庆市教育科学“十三五”规划2020年立项课题“高考评价体系导向下的理化生情境教学实践研究”(课题编号为2020-19-238)
大足区教育科学“十三五”规划2020年立项课题“指向高中学生生物学科思维能力培养的教学研究”(课题编号为2020-GH-05)的研究成果。
