摘要
师“导”与生“学”是教学活动的主线。建构并实施严格的导学规则,既有利于教师的指导行为与学生的学习行为对接,也为学生如何向老师学习提供导向,促进学生主动学习,还方便参与课堂的其他主体理解课堂,促成以学习为中心的课堂生活。课堂是一个多元主体共建的学习圈,应该将约定课业、提取知识、回应请求、改正错误等规则落实到位,推动多元主体各尽其责,各有所为,共同为提升课堂教学质量服务。
出处
《教学与管理》
2022年第10期23-25,共3页
Teaching and Administration
基金
湖南省教育科学“十三五”规划2019年度一般资助课题“课堂情境下学会学习素养培育的法治路径及导学规则研究”(XJK19BJC052)的研究成果。
