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赋能:让儿童语文学习自得
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摘要
语文教学规律性的研究一直处于进行时状态。在“双减”背景下,小学语文教学如何为儿童的语文学习赋能?教师可以采用“设计挑战性任务、领悟策略性知识、拓展整体语用空间、减轻过重作业负担、优化语文素养评价”等关键策略,提升学生语文核心素养,促进学生全面发展。
作者
陈林静
机构地区
南京市江宁区教育科学研究室
出处
《江苏教育》
2022年第17期17-20,共4页
关键词
小学语文
学习方式
教学优化
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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