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尝试教学理论在读写结合教学中的运用探微
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摘要
将尝试教学理论应用于读写结合教学中,可以助力学生在渐进的尝试读写中自主参与、积极思维,在具身的读写实践中提升获得感与满足感,让小学语文读写结合教学的效果实现增值。立足于单元整体教学,尝试教学理论在读写结合教学中的运用主要体现在以下几方面:在预习阶段尝试同题或近题的习作导图绘制;在阅读阶段尝试拓展阅读的读写训练;在习作阶段尝试写法迁移的单元习作;在批改阶段尝试多维互动下的自主修改。
作者
蔡志坚
机构地区
江苏省泗阳县实验小学
出处
《江苏教育》
2022年第17期40-42,46,共4页
关键词
小学语文
尝试教学理论
读写结合
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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