课堂教学中核心问题设计的策略研究

本文主要针对基于“教—学—评一致性”驱动性核心问题的设计展开,围绕核心问题的内涵、存在的问题、具备的特点以及基于核心目标、大观念建构设计核心问题的路径和方法进行论述。通过设计直指教学关键点,整合评价输出,驱动问题解决,促进学生学科思维发展的“核心问题”,实现“目标”“评价”“教学”的一致性,落实课堂教学的“真思考、真探究”,触及学科本质,驱动课堂生成,让学生在问题解决中发展思维,实现增值性发展。