重课标话诵读之趣 营意境感诗词之美

在课堂上或生活中,听到学生对于古诗词的诵读,笔者发现不少问题:照本宣科式,语言过分夸张的演绎式,表演性质代替情感体验式……这些诵读,让听众感受不到古诗词语言之美,画面之美。诵读者自己也不明就里。好的诵读应该是“共鸣”,与作品的共鸣,与作者的共鸣,与听众的共鸣。