翻转课堂教学模式下英语专业学生深度学习认知能力研究

通过调查问卷、课堂衍生性问题书面测试、半结构化访谈,在翻转课堂教学模式下研究英语专业学生深度学习认知能力。结果表明:翻转课堂教学前后,英语专业学生深度学习认知能力发生了显著变化;翻转课堂教学中,学生深度学习认知能力总体呈上升趋势;翻转课堂教学模式、学生学习动机、教师教学能力是影响学生深度学习认知能力的主要因素。