摘要
提升农村小规模学校职初教师的身份认同,既有利于农村教师队伍的稳定发展,也是振兴乡村教育的战略举措。通过对农村小规模学校职初教师的身份认同现状进行调查,发现农村小规模学校职初教师自我认同、他者认同整体处于中上水平,农村小规模学校职初教师的群体认同总体上偏低。全面促进农村小规模学校职初教师身份认同需做到:国家政策高位推动;地方政策因地制宜;师范院校全力支持;农村小规模学校自主建设;教师个人积极建构。
出处
《现代中小学教育》
2022年第3期77-81,共5页
Modern Primary and Secondary Education
基金
重庆市教育科学“十三五”规划课题(2019-GX-336)。