基于历史解释视角的概念教学研究——以现行人教版高中历史教材相关内容为例

历史作为高中阶段的重点课程,也是学生人文教育的主干课程,在学生的历史学习与全面发展中发挥着重要作用。概念教学作为历史教学的基础性内容,一直以来也是历史教学的难点所在。高中历史覆盖古今中外,历史概念具有丰富性、多样性、抽象性等特点,对学生的学习能力、理解能力有着较高的要求。对此,教师需要创新概念教学的方法,将历史解释素养的培养作为概念教学的出发点和立足点,提升学生的学习效果。