在说理课堂中看见真实学习——“组合图形的面积”教学实践与思考

在“双减”背景下,为呈现更好的课堂样态,真正实现课堂的提质增效,教师通过构建说理课堂,以学为中心,立足学生的元认知,引领学生围绕探究问题,在同他人的合作交流中串联已有的知识及同伴的思考,并且表达自己的独到见解,发挥自身的创造力解决问题,让学习真实发生。下面是苏教版五年级上册“组合图形的面积”这节课的教学实践与思考。