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积累活动经验发展空间观念——“观察物体”教学实录与评析被引量：1

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摘要教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第2页。教学目标:1.能根据从一个方向看到的平面图形,经过想象与推理总结出这一组立体图形有很多不同的摆法,能根据从上面、正面、左面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个方向观察基本就可以确定立体图形的形状。

作者李君昌(执教) 徐云鸿(评析) 谢毅(评析)

机构地区山东省济南市甸柳第一小学山东省教育科学研究院山东省济南市教育教学研究院

出处《小学数学教育》 2022年第1期142-144,共3页

关键词立体图形平面图形空间观念义务教育教学实录五年级教学内容教学目标

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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同被引文献2

1顾震东,王蓓.丰富感性认识发展空间观念——“观察物体”教学实录与评析[J].小学数学教育,2020(13):126-129. 被引量：1
2李静(执教),柏莉莉(评析).经历探究过程培养空间观念——“观察物体”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022(1):106-108. 被引量：1

引证文献1

1靳春玲.经历探究过程培养空间观念——以“观察物体”一课为例[J].新课程导学,2023(14):60-63.

1李静(执教),柏莉莉(评析).经历探究过程培养空间观念——“观察物体”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022(1):106-108. 被引量：1
2李彦鹏.基于数学核心素养的概念课教学设计——以“向量减法及其几何意义”新授课为例[J].中学数学教学参考,2021(34):37-39. 被引量：1
3杨晋华.小学数学“综合与实践”领域的教学策略研究[J].世纪之星—初中版,2021(4):55-56.
4周秀娥.在活动中培养学生的数学核心素养[J].新教师,2022(1):80-81.
5崔豪东.立足于“做”真教实学——论教学中“做”的有效实施[J].中小学数学（初中版）,2022(1):5-8.
6王舒嘉,邓炜,沈琛.给予想象支点培养空间观念——“观察物体”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022(1):73-75.
7张银芳.“四实”体验,培养量感--以“毫米的认识”为例[J].亚太教育,2022(4):122-124. 被引量：2
8李娜玲.积累统计经验助力思维发展[J].福建教育学院学报,2022,23(2):99-101.
9朱芮.“观察物体”教学反思[J].云南教育（小学教师）,2021(12):40-41.
10周旭.看得到的想象空间——GeoGebra辅助教学案例3[J].数学大世界（中旬）,2021(7):41-42.

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