在语言应用中培养学生的思辨能力

“语言是思维的载体”。因此在语文教学中,教师应该把发展学生的思维能力和思维意识放在重要的位置。思维的训练不能脱离文本内容演化成“空中楼阁”,而需要以语言文字的训练为平台,让学生在语言的应用中发展思辨能力。本文从理性思维、直观思维、思维意识、思辨品质、思辨素养五个方面出发,探究在语言的应用中培养学生多元思辨能力的策略。