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小学语文识字教学的有效策略研究--以《小猴子下山》一课为例
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摘要
识字是学生进行阅读和写作的基础。文章以统编版语文教材一年级下册第七单元《小猴子下山》一课的识字教学为例,探索识字教学的新路径,采用随文识字和集中识字相融相促的方式,巧设语言情境,趣识文本中的汉字,运用“行动”识字法策略,激发学生识字、写字的热情。
作者
安玲玲
机构地区
苏州工业园区第二实验小学
出处
《教师博览(下旬刊)》
2022年第2期95-96,共2页
关键词
识字策略
语言情境
具身认知
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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