基于协同育人的师范生双导师制团队建设--以榆林学院文学院为例

教学实践是师范生职前发展的重要环节与关键时期,双导师制的确立与发展打通了校内与校外、高校与地方中小学之间的距离与隔阂,明确了联合培养人才的目标,实现了优势资源共享,是提升人才质量的有效途径与可靠保障。