从一次同课异构活动看高中英语主题式阅读教学

英语课程应把对主题意义的探究视为教与学的核心任务。如何在阅读教学中引导学 生探究主题意义,发展英语学科核心素养成为高中英语教师迫切需要探讨的问题。 以一次同课异构活动为例,分析两位教师的教学目标以及导入、读中、读后活动设计, 探讨在高中英语阅读教学中落实主题意义探究的教学策略和启示。