1985年以来我国中小学法治教育的重心变化--以亚里士多德守法观为视角

1985—2021年,我国中小学法治教育的发展历程大致分为三个阶段,各阶段的重心不同。1985—1995年,中小学法治教育以守法为主;1996—2010年,初现学法浪潮;2011—2021年,学法和守法共同推进。强调守法的重要性有利于中小学法治教育建设。然而,从亚里士多德的守法观看,单一的守法策略无法满足现代法治公民的培养需求。为此,基于我国中小学法治教育重心变化的原因分析,当前中小学法治教育应坚持"学""守"共进,结合道德教育,并注重法治实践。