基于“整本书阅读”的名著教学行动研究

学生从小学到初中,听老师分析了数百篇课文,操练了不计其数的阅读理解题目,结果却不太理想。究其原因是"阅读太少"还是"阅读不得法"?整本书阅读能让学生接触到海量信息,极大地丰富学生语言材料,让学生沉淀语言,内化语言,进而发展语言,而且能从理解、运用、思维与审美等维度不断提升学生的语文核心素养。